Karin Renblad

Docent
Avdelningen för pedagogik och psykologi , Högskolan för lärande och kommunikation
Filosofie doktor
Presentation Publikationer

Forskning

Karin Renblads huvudsakliga forskningsintresse handlar om vad det är i den sociala och fysiska miljön som gör det möjligt för individer, grupper och organisationer att lära och utvecklas. Hon är också intresserad av frågan kring hur vi utvecklar en förskola och skola på vetenskaplig grund.

Karins nuvarande forskningsprojekt handlar om systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Forskningsprojektet är ett samarbete mellan Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) och Habo kommun. Inom projektets ram står frågan hur förskolan kan utveckla det systematiska kvalitetsarbetet utifrån den reviderade läroplanen (lpfö98 rev 2010) i fokus. En viktig fråga i det sammanhanget är hur förskolans reviderade läroplan mottagits och tolkats av förskolechefer och förskolepersonal.

Biografi

Karin Renblad är utbildad förskollärare, har en fil. kand. i handikappvetenskap och en magister i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik. Hon blev filosofie doktor i pedagogik år 2004 då hon disputerade vid Stockholms universitet med sin avhandling ”Empowerment. A Question about Democracy and Ethics in Everyday Life. ICT and Empowering relationship as Support for Persons with Intellectual Disabilities.

Efter sin disputation 2004 har hon arbetat med olika forskningsprojekt inom socialtjänsten och skolväsendet. Projekten har till stor del handlat om Empowerment, demokrati, etik samt organisations, professions och ledarskapsutveckling i olika organisationer.

2014 blev Karin Renblad docent i pedagogik vid Högskolan för lärande och kommunikation.

Åren 1995-2000 var Karin anställd som universitetsadjunkt vid HLK. Därefter arbetade hon som verksamhetschef för Luppen kunskapscentrum (2000-2009) och som föreståndare för Centrum för Lärande och Undervisning (CLU) på Högskolan i Borås (2009-2011). Sedan 2012 är Karin anställd som universitetslektor i pedagogik vid HLK

Antologibidrag

Renblad, K., Brodin, J. (2016). Children’s health and wellbeing. In: Children and childhood: Some international aspects (pp. 147 -156).
Brodin, J., Renblad, K. (2015). How does the quality in preschool affect children's health and wellbeing?. In: Joav Merrick (Ed.), Child and Adolescent Health Yearbook 2014: Pediatrics, Child  and Afolescent health (pp. 83 -93). New York: Nova Science Publishers, Inc.
Renblad, K., Brodin, J. (2012). Preschool heads and staff members' opinions of the Swedish national curriculum for preschool in Sweden. In: Collection of Articles of the Second Annual International Scientific Conference EARLY CHILDHOOD CARE AND EDUCATION. Moscow, 2012. ISSN 2308-6408. [CD] Moscow: Ministry of Science and Education
Henning, C., Renblad, K. (2009). An Agenda for Social Cohesion. In: Cecilia Henning & Karin Renblad (Ed.), Perspectives on Empowerment, Social Cohesion and Democracy: An international antology (pp. 13 -16). Jönköping: School of Health Sciences, Jönköping University
Renblad, K., Henning, C. (2009). Empowerment to Strengthen Social Cohesion and Democracy. In: Cecilia Henning & Karin Renblad (Ed.), Perspectives on Empowerment, Social Cohesion and Democracy: An international antology (pp. 213 -217). Jönköping: Hälsohögskolan
Renblad, K., Henning, C., Jegermalm, M. (2009). Future Workshop as a Method for Societally motivated Research and Social Planning. In: Cecilia Henning & Karin Renblad (Ed.), Perspectives on Empowerment, Social Cohesion and Democracy: An international antology (pp. 185 -211). Jönköping: School of Health Sciences, Jönköping University

Artikel

Brodin, J., Renblad, K. (2020). Improvement of preschool children’s speech and language skills Early Child Development and Care, 190(14), 2205-2213.
Brodin, J., Hollerer, L., Renblad, K., Stancheva-Popkostadinova, V. (2015). Preschool teachers' understanding of quality in preschool: a comparative study in three European countries Early Child Development and Care, 185(6), 968-981.
Brodin, J., Renblad, K. (2015). Early Childhood Educators' Perspectives of the Swedish National Curriculum for Preschool and Quality Work Early Childhood Education Journal, 43(5), 347-355 New York: Springer Science+Business Media B.V. .
Brodin, J., Renblad, K. (2014). Does the quality in preschool affect children's health and wellbeing? International Journal of Child and Adolescent Health, 7(1), 71-78 New York: Nova Science Publishers, Inc. .
Renblad, K., Brodin, J. (2014). Behövs specialpedagoger i förskolan? Socialmedicinsk Tidskrift, 91(4), 384-390.
Brodin, J., Renblad, K. (2014). Reflections on the Revised National Curriculum for Preschool in Sweden – interviews with the heads Early Child Development and Care, 184(2), 306-321.
Renblad, K., Brodin, J. (2013). Låt oss läsa en bok: ett språkutvecklingsprojekt i förskolan i Habo kommun Läsning : medlemsblad för SCIRA - den svenska riksorganisationen för läsundervisning och läsforskning, 38(2), 8-11 Linköping: Scira .
Renblad, K., Brodin, J. (2012). Kvalitén i förskolan påverkar barns välbefinnande: Några förskolechefers syn på den nya läroplanen och kvalitet i förskolan Socialmedicinsk Tidskrift, 89(4-5), 416-424.

Bok

Brodin, J., Renblad, K. (2015). Perspektiv på kvalitet i förskolan. Lund: Studentlitteratur AB

Konferensbidrag

Brodin, J., Renblad, K. (2014). Communication support in preschool by reading aloud: Factors influencing student's reading skills (Thematic session). Szeged, Ungern: Gold Press Nyomda kft, CEA 2014: 12th Conference on Educational Assessment, May 1-3, 2014, Szeged, Hungary.
Renblad, K., Brodin, J. (2014). En förskola på vetenskaplig grund: Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. En skola på vetenskaplig grund.
Renblad, K., Brodin, J. (2013). Let's read a book!Reading aloud in preschool to support children's language development: An evaluation of a development project in a Swedish municipality. The 18th European Conference on Reading, Swedish Council of International Reading (SCIRA), August 6-9th, 2013 at Jönköping University, Sweden.
Renblad, K., Thörnberg, M., Hellberg, C., Brodin, J. (2013). Research circle on children's learning with focus on language development in preschool. the 18th European Conference on Reading, Swedish Council of International Reading Association (SCIRA), August 6-9th, 2013, Jönköping University, Sweden.
Renblad, K., Brodin, J. (2013). Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan: Ett treårigt samverkansprojekt mellan HLK och Habo Barn- och utbildningsförvaltning(2011-2014). Skolnära forskning, Jönköping den 8 februari 2013.
Renblad, K., Brodin, J. (2012). Preschool Heads and staff members' opinions of the Swedish National Curriculum for Preschool in Sweden. Moscow, Russia The second Annual International Scientific Conference Early Education Care and Education, The Public Chamber of Russia, Moscow, 6-7 December 2012.

Rapport

Renblad, K., Henning, C., Jegermalm, M. (2009). Framtidsverkstad som metod inom social planering och samhällsmotiverad forskning: Hur skapar vi ett åldrandevänligt samhälle?. Jönköping: Luppen kunskapscentrum

Samlingsverk

(2009). Perspectives on Empowerment, Social Cohesion and Democracy: An international antology. Jönköping: School of Health Sciences

Övrigt

Renblad, K., Brodin, J. (2013). Varför behövs specialpedagoger i förskolan?. Stockholm
Brodin, J., Renblad, K. (2013). Implementation of a revised Swedish national curriculum for preschool: Preschool staff's views on the urriculum and quality work.