Kursplan för studenter vår 2024

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:
- reflektera och diskutera olika förhållningssätt beroende på genus och kulturell bakgrund i relation till aktuell forskning
- identifiera och reflektera kring elevers variation av förståelse av geometriska och algebraiska begrepp i relation till aktuell forskning
- visa kännedom om centrala aspekter av måttbegreppet i undervisningen med olika tekniker och uttrycksformer, utifrån elevers olikheter och tilltro till det egna tänkandet
- reflektera och diskutera elevers lärande om proportionalitet och procent
- konstruera och kritiskt granska matematiska problem utifrån vardagliga situationer
- planera, genomföra och utvärdera undervisning med estetiska uttrycksformer
- problematisera bemötande av elever i behov av särskilt stöd i matematik
- visa förståelse för det matematiska innehållets komplexitet och karaktär ur ett lärande och undervisningsperspektiv
- visa kunskaper om flerspråkelevers kunnande i matematik
- visa förmåga att kartlägga, analysera, bedöma och betygsätta elevers kunskaper i matematik utifrån aktuella styrdokument samt utifrån en sådan kartläggning planera undervisning

• Läraruppdraget enligt aktuella styrdokument
• Matematikens roll i dagens samhälle
• Elevers förståelse av geometriska och algebraiska begrepp
• Problemlösning
• Analys av centrala begrepp inom geometrin med stöd av didaktisk forskning
• Mätning
• Miljöer och strategier för lärande i matematik.
• Analys, bedömning och betygsättning av matematikkunskaper
• Estetiska uttrycksformer
• Flerspråkselevers lärande i matematik
• Proportionalitet och procent
• Matematik i ett genusperspektiv

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och övningar individuellt och i grupp.

Digital lärplattform används och obligatoriska närträffar på HLK ingår.

Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning/ handledning under den tid som angavs för det kurstillfälle som sökande blivit antagen till. Därefter upphör rätten till undervisning/handledning.

Undervisningen bedrivs normalt på svenska men undervisning på engelska kan förekomma.

Student på lärarprogram inom VAL-projektet vid JU. För antagning till VAL gäller särskilda bestämmelser enligt SFS 2011:689.

Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Undervisning och kurslitteratur utgör grund för examination.

Kursen examineras genom individuell skriftlig inlämningsuppgift och tre seminarier.

För bedömning ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Mer information kring bedömning av enskilda lärandemål och kriterier för betygssättning tillhandahålls i studieanvisningar vid kursstart.

En student garanteras minst tre provtillfällen, inklusive ordinarie provtillfälle, för aktuellt kurstillfälle.

Efter att ha blivit underkänd vid examination på samma moment tre gånger har student rätt att på begäran, om möjligt, få därpå följande examination bedömd och betygsatt av ny examinator. Beslut om byte av examinator fattas av utbildningschef. En student som fått godkänt betyg på ett examinationsmoment kan inte examineras igen för att höja betyget.

Om en kurs upphör eller ändras väsentligt erbjuds examination enligt den förutvarande kursplanen vid minst två tillfällen inom ett år efter beslutet.

Examinationsmoment	Omfattning	Betyg
Individuell skriftlig inlämningsuppgift	4,5 hp	U/G/VG
Seminarium 1	1 hp	U/G
Seminarium 2	1 hp	U/G
Seminarium 3	1 hp	U/G

Uppföljning av undervisning sker fortlöpande under kursen. Kursvärdering sker vid kursens slut. Kursvärderingen sammanställs och kommenteras av den kursansvarige läraren och om möjligt studentrepresentant/er (kursutvecklare), publiceras på lärplattform samt lämnas till utbildningsadministrationen. Kursvärderingen ska ligga till grund för kommande kursplanering.

Carraher, David.W. Schlimann, Analúcia. D, Earnest, Darell & Brizuela, Bárbara M. (2006). Arithmetic and Algebra in Early Mathematics education. Journal for Research in Mathematics Education, 37 (2), 87-115. 29 s.

Grevholm, Barbro (2017)(red). Lära och undervisa matematik: från förskoleklass till åk 6. 1. uppl. Stockholm: Norstedt. 291 s.

Heiberg Solem, Ida, Alseth, Bjornar & Nordberg, Gunnar (2011). Tal och Tanke –
matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3. Studentlitteratur. 392 s.

Hodgen, Jeremy & Wiliam, Dylan (2014). Mathematics inside the black box - Bedömning för lärande i matematikklassrummet. Stockholms universitets förlag. 41 s

Häggström, Johan, Kilhamn, Cecilia & Fredriksson, Marie (2019). Algebra i grundskolan. Nationellt centrum för Matematikutbildning. 15 s. Finns på Canvas

Lester, Frank K. & Lambdin Diana V. (2004). Undervisa genom problemlösning. I: Jesper Boesen, Göran Emanuelsson, Anders Wallby och Karin Wallby (red.) Lära och undervisa matematik - internationella perspektiv. Göteborg: Göteborgs Universitet och NCM. 15 s. Finns på Canvas.

Löwing, Madeleine (2011). Grundläggande geometri–Matematikdidaktik för lärare. Studentlitteratur. 210 s .

Norén, Eva (2010). Matematikundervisning och flerspråkiga elever. I: Tor Englund, Astrid Pettersson & Torbjörn Tambour (red). Matematikdidaktiska texter: Beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund. Stockholm: Avdelningen för matematikens didaktik och PRIM-gruppen. 15 s. Finns på Canvas.

Palmer, Anna (2020). Hur blir man matematisk? Att skapa nya relationer till matematik och genus i arbete med yngre barn. Stockholm: Liber. 136 s.

Palmer, Hanna & van Brommel, Jorryt (2019). Problemlösning som utgångspunkt - matematikundervisning i förskoleklass. Stockholm: Liber. 125 s.

Rönnberg, Irene & Rönnberg, Lennart (2007). Etnomatematik - Perspektiv för ökad förståelse i matematiklärandet. Stöd och stimulans Nr. 1. 36 s http:www.stockholm.se

Skott, Jeppe, Hansen, Hans Christian, Jess, Kristine & Schou, John (2010). Matematik för lärare - Didaktik. 27 s. Finns på Canvas.

Skolverket (2020). Att planera, bedöma och ge återkoppling. Stöd för undervisning. 62s. http:www.skolverket.se

Skolverket (2010). Bedömning av kunskap för lärande och undervisning i matematik. 13 s. http:www.skolverket.se

Skolverket (2022). Betyg och prövning – kommentarer till Skolverkets allmänna råd om betyg och prövning. 58.s http:www.skolverket.se

Skolverket (2022). Kommentarmaterial till kursplanen i matematik. 36 s. http:www.skolverket.se

Skolverket (2022). Lgr22: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. 10 s. http:www.skolverket.se

Warren, Elizabeth & Cooper, Tom (2007). Generalizing the Pattern rule for visual Growth Patterns: Actions that support 8 Year Olds´Thinking. Educational Studies in Mathematics. 67(2), 171-185. Finns på Canvas.

Därutöver kan artiklar och material tillkomma efter examinators anvisningar.

Litteraturreferenser – så skriver du
http:ju.se/bibliotek/sok---skrivhjalp/litteraturreferenser---sa-skriver-du.html

Interaktiva antiplagiatguiden
Informationsmaterial om plagiat på högskolor och universitet
http:pingpong.hj.se/public/courseId/10128/publicPage.do
Finns även i kursens aktivitet på lärplattformen Canvas.