Artikel
Schmidt, C., Hvit Lindstrand, S.
(2022).
Dialogisk högläsning i förskoleklassen och årskurs 1: ”Jag tycker att molnbullen smakar delikat” Forskning om undervisning och lärande, 10(1), 78-99.
More information
Häggström, M., Schmidt, C.
(2021).
Futures literacy – To belong, participate and act!: An Educational perspective Futures: The journal of policy, planning and futures studies, 132.
More information
Dahlbäck, K., Schmidt, C.
(2021).
”Jag vet att man inte kan förändra världen, men man kan ha ambitioner” – sociala hållbarhetsperspektiv på ett musik- och poesiprojekt Forskning om undervisning och lärande, 9(3), 89-113.
More information
Schmidt, C.
(2021).
Kulturakuten som en praktikgemenskap kring barnlitteratur: ”Här kommer vi rakt in tillsammans!” Pedagogisk forskning i Sverige, 26(4).
More information
Schmidt, C.
(2020).
Ethnographic research on children’s literacy practices: children’s literacy experiences and possibilities for representation Ethnography and Education, 15(1), 48-63.
More information
Schmidt, C.
(2020).
Librarians’ book talks for children: An opportunity for widening reading practices? Journal of Early Childhood Literacy.
More information
Häggström, M., Schmidt, C.
(2020).
Enhancing children’s literacy and ecological literacy through critical place-based pedagogy Environmental Education Research, 26(12), 1729-1745.
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2020).
Textual resources in the classroom: the challenge of integrating critical approaches Pedagogies: An International Journal, 15(4), 296-314.
More information
Schmidt, C., Häggström, M.
(2019).
Literacy and Multimodality in Swedish Teacher Education: Understanding and Bringing Together Theory and Practice Utbildning och Lärande / Education and Learning, 13(1), 7-23.
More information
Schmidt, C.
(2018).
Barns läspraktiker i ett demokratiskt samhälle Utbildning och Demokrati, 27(3), 77-99.
More information
Fatheddine, D., Schmidt, C.
(2018).
Bortom horisonten: Litteraturläsandets kroppsliga och bildande dimensioner Utbildning och Lärande / Education and Learning, 12(2), 62-75.
More information
Schmidt, C.
(2017).
Thrown Together: Incorporating Place and Sustainability into Early Literacy Education International Journal of Early Childhood, 49(2), 165-179.
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2017).
Classroom interaction and its potential for literacy learning Nordic Journal of Literacy Research, 3(1), 45-60.
More information
Schmidt, C.
(2015).
Barn som medborgare i en värld full av texter: Vikten av sammanhang som stödjer språk och skriftspråk Specialpedagogisk tidskrift - att undervisa, 15-18.
More information
Schmidt, C.
(2013).
The question of access and design – Elin and Hassan walk the line of the four resources model Education Inquiry, 4(2), 301-314.
More information
Schmidt, C., Gustavsson, B.
(2011).
Läsande och skrivande som tolkning och förståelse: Skriftspråket som meningsskapande literacypraxis Pedagogisk forskning i Sverige, 16(1), 36-51 Göteborg: Göteborgs universitet .
More information
Bok
Schmidt, C.
(2016).
Läsa, skriva och förstå texter.
Lund:
Studentlitteratur AB
More information
Doktorsavhandling
Schmidt, C.
(2013).
Att bli en sån som läser: Barns menings- och identitetsskapande genom texter
(Doctoral thesis, Örebro:
Örebro universitet).
More information
Antologibidrag
Schmidt, C.
(2022).
Pedagogical segregation from students' perspectives.
In:
Ninni Wahlström
(Ed.),
Equity, teaching practice and the curriculum:
Exploring differences in access to knowledge
(pp. 123 -140).
Abingdon: Taylor & Francis
More information
Frank, J., Schmidt, C., Sundberg, D., Vogt, B., Wahlström, N.
(2022).
Knowledge, curriculum and teaching on matters that concern: A concluding discussion.
In:
Ninni Wahlström
(Ed.),
Equity, teaching practice and the curriculum:
Exploring differences in access to knowledge
(pp. 123 -140).
Abingdon: Taylor & Francis
More information
Schmidt, C., Wahlström, N., Vetter, A.
(2021).
The Situational in Critical Literacy.
In:
J. Z. Pandya, R. A. Mora, J. H. Alford, N. A. Golden, & Roberto Santiago de Roock
(Ed.),
The Handbook of Critical Literacies
(pp. 419 -427).
New York, NY: Routledge
More information
Wahlström, N., Alvunger, D., Schmidt, C., Sundberg, D., Vogt, B.
(2019).
Coding scheme for analysing classroom discourse and conceptualisations of knowledge.
In:
Ninni Wahlström
(Ed.),
Classroom research:
Methodology, categories and coding
(pp. 39 -43).
Växjö: Linnaeus University Press
More information
Schmidt, C.
(2019).
Classroom observations through video recordings – Methodological approaches and ethical considerations.
In:
Ninni Wahlström
(Ed.),
Classroom research:
Methodology, categories and coding
(pp. 16 -21).
Växjö: Linnaeus University Press
More information
Häggström, M., Schmidt, C., Udén, A., Happstadius, E.
(2019).
Teori och praktik för pedagogisk profession.
In:
Olof Franck
(Ed.),
Vetenskaplighet i högre utbildning:
Erfarenheter från lärarutbildningen
(pp. 119 -138).
Lund: Studentlitteratur AB
More information
Alford, J., Schmidt, C., Lyngfelt, A.
(2019).
Critical literacy as legitimate knowledge: The importance of teacher agency.
In:
Stewart Riddle & Michael W. Apple
(Ed.),
Re-imagining education for democracy
(pp. 92 -111).
Abingdon: Routledge
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2018).
The question of teaching talk: Targeting diversity and participation.
In:
Transnational curriculum standards and classroom practices:
the new meaning of teaching
(pp. 83 -97).
London: Taylor & Francis
More information
Schmidt, C.
(2016).
Sammanhangets och språkanvändningens betydelse för elevers läs- och skrivlärande.
In:
Ewa Bergh Nestlog & Nils Larsson
(Ed.),
Svenska:
ett inkluderande ämne
(pp. 172 -188).
Stockholm: Natur och kultur
More information
Wedin, Å., Schmidt, C.
(2015).
Barbie, ninjakrigare och popstjärnor - populärkulturella texter i läs- och skrivundervisningen.
In:
Berit Lundgren & Ulla Damberg
(Ed.),
Critical Literacy i svensk klassrumskontext
(pp. 51 -68).
Umeå: Umeå universitet, Institutionen för litteraturvetenskap och nordiska språk
More information
Schmidt, C.
(2014).
Barns användande och erfarenheter av texter: En mångfald av lärandepotentialer.
In:
Peter Andersson, Per Holmberg, Anna Lyngfelt, Anna Nordenstam och Olle Widhe
(Ed.),
Mångfaldens möjligheter: Litteratur- och språkdidaktik i Norden
(pp. 181 -199).
Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning (SMDI)
More information
Andersdotter, G., Schmidt, C.
(2013).
Mobil telefoni och teknologi: Gränssnitt i folkbildning.
In:
Bernt Gustavsson & Matilda Wiklund
(Ed.),
Nyttan med folklig bildning:
En studie av kapitalformer i folkbildande verksamhet
(pp. 249 -275).
Lund: Nordic Academic Press
More information
Schmidt, C.
(2013).
"Sen tittade jag och tittade jag. Sen blev den jättebra": Elevnära texter och strategier för läsförståelse.
In:
Åsa Wedin & Christina Hedman
(Ed.),
Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet
(pp. 93 -121).
Lund: Studentlitteratur
More information
Konferensbidrag
Dahlbäck, K., Schmidt, C.
(2021).
Multiliteracies in a Swedish Poetry and Music Project: A!ordances and challenges in a diverse society.
ECER 2021, Geneva (online), 6-10 September 2021.
More information
Schmidt, C., Molin, L.
(2021).
Students’ Resources in Diverse Classrooms: In Theory and in Practice.
ECER 2021, Geneva (online), 6-10 September 2021.
More information
Schmidt, C.
(2021).
Being a Student in a ‘Low-Performing’ School: Getting access to What Form of Teaching?.
ECER 2021 Geneva (online), 6-10 September 2021.
More information
Schmidt, C., Hvit Lindstrand, S.
(2021).
Dialogisk högläsning med yngre elever – ett praktiknära forskningsprojekt i samverkan med lärare i förskoleklassen och årskurs 1.
Litteraturdidaktiskt nätverk 2021, Högskolan Kristianstad, 11-12 november 2021.
More information
Molin, L., Schmidt, C.
(2021).
Drawing on students' multilingual resources in primary school classrooms.
NERA 2021, 3-5 November 2021, Odense, Denmark.
More information
Schmidt, C.
(2021).
Student perspectives on being part of a low-performing classroom.
NERA 2021, 3-5 November 2021, Odense, Denmark.
More information
Schmidt, C.
(2021).
Being a Student in a ‘Low-Performing’ School: Getting access to What Form of Teaching?.
ECER 2021, Geneva (online), 06-10 September 2021, European Conference on Educational Research.
More information
Schmidt, C., Hvit Lindstrand, S., Ljungqvist, P., Conyer, T.
(2021).
Dialogisk högläsning i förskoleklassen och årskurs 1 – teori och praktik i samverkan.
Forskningsbaserad undervisning – teori och praktik i samverkan, Jönköping University, 9 november 2021.
More information
Schmidt, C., Dahlbäck, K.
(2020).
Musik- och poesiprojekt på Långmosseskolan.
SMDI 14, 18-19 november 2020, Malmö universitet.
More information
Schmidt, C.
(2019).
The Danger of a Single Story: Classroom Talk in Grade 6..
The 12th ARLE Conference, NOVA University of Lisbon, Portugal, 26-28 June 2019.
More information
Häggström, M., Schmidt, C.
(2019).
Platserna och texterna i en hållbar läs- och skrivundervisning.
NNMF 7: Morsmålsfaget som fag og forskningsfelt, 23-24 oktober 2019, Trondheim, Norge.
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2018).
Textual Resources in Diverse Classrooms: Combining Functional Use with Approaches of Criticality.
European Conference on Educational Research (ECER/EERA 2018), Bolzano, Italy, September 3-7, 2018.
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2018).
Digital resources in diverse classrooms: combining digital technology with functional and critical literacy.
NERA 2018- 46th Congress, Educational Research: Boundaries, Breaches and Bridges, 8-10 March 2018, Oslo, Norway.
More information
Udén, A., Häggström, M., Schmidt, C., Happstadius, E.
(2017).
Kärnbegrepp, didaktik och pedagogisk profession. Studenter utvecklar kunskaper och färdigheter i didaktik och metodik.
Högskolepedagogisk konferens i Göteborg (HKG 2017), 26 oktober, 2017.
More information
Schmidt, C.
(2017).
The Danger of a Single Story: The Need of Negotiations Around Subject Content.
EthiCo Conference 'What may be learnt in ethics? Present and future conceptions of ethical competence', 11-13 December 2017, Gothenburg, Sweden.
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2017).
The Question of Teaching Talk.
3rd European Conference on Curriculum Studies Curriculum: Theory, Policy, Practice: 16-17 June 2017, Stirling, Scotland, UK.
More information
Schmidt, C.
(2017).
Revisiting An Ethnography: Perspectives of Self-Reflexivity and Representation.
ECER 2017, 21–25 August, 2017, Copenhagen, Denmark.
More information
Schmidt, C.
(2017).
Reflections on methodological and ethical aspects in relation to self-reflexivity and representation.
Oxford Ethnography Conference, Oxford 11-13 september, 2017.
More information
Schmidt, C.
(2017).
Functional, Critical and Affective Imaginative Dimensions of Literacy Learning.
Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om skriving, lesing og literacy, 9-11 maj, Trondheim, Norge.
More information
Fatheddine, D., Schmidt, C.
(2017).
Kroppsliga uttryck och identitetsskapande i mötet med skönlitteratur: Vad innebär det för barn att vara läsare av skönlitterära texter?.
Forskning Pågår, Göteborgs universitet 2017.
More information
Fatheddine, D., Schmidt, C.
(2017).
Kroppsliga uttryck och identitetsskapande i mötet med skönlitteratur.
Litteraturdidaktisk konferens, 6-7 oktober 2017, Jönköping University.
More information
Schmidt, C.
(2016).
Popular Cultural Literacies Crossing Borders for Education? The case of goSupermodel and a wardrobe of one’s own.
Australian Association for Research Education (AARE) Conference 2016, 27 November - 1 December, 2016, Melbourne, Victoria, Australia.
More information
Schmidt, C., Allford, J., Lau, S.
(2016).
Enacting critical literacy at the intersection of instructional models and local policy: classroom practice in Sweden, Canada and Australia.
Australian Association for Research Education (AARE) Conference 2016, 27 November - 1 December, 2016, Melbourne, Victoria, Australia.
More information
Schmidt, C., Skoog, M.
(2016).
Repertoires of classroom interaction and its potential for literacy learning in two Swedish classrooms in the middle school years.
ECER 2016 "Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers", Dublin, Ireland, 22-26 August, 2016.
More information
Schmidt, C.
(2016).
Discourses of reading: The wonderment of reading, basic and functional reading and critical reading.
2016 Conference of the Canadian Society for the Study of Education, May 28 - June 1, 2016, Calgary, Canada.
More information
Schmidt, C., Lau, S., Alford, J.
(2016).
Critical literacy across continents: Breaking traditional dichotomies in reading pedagogies.
2016 Conference of the Canadian Society for the Study of Education, May 28 - June 1, 2016, Calgary, Canada.
More information
Schmidt, C.
(2015).
Digital Literacies Out-of-School: Crossing Borders for Literacy Education?.
NERA 2015 - Marketisation and Differentiation in Education - 4-6 March 2015.
More information
Schmidt, C., Woods, A.
(2015).
Deficit talk and being ‘at-risk’: How else might we talk about young literacy learners and could this make a difference?.
ECER, Budapest, 11-17 September, 2015.
More information
Schmidt, C.
(2014).
Att bli en sån som läser.
Stockholm:
Vetenskapsrådet, Vetenskapsrådets resultatdialog, Jönköping, 20-21 november, 2014.
More information
Schmidt, C.
(2014).
Multilingual and multimodal literacies as identity making - including the scaffolding of language awareness.
ALA 12th International Conference Association for Language Awareness, Hedmark University College, Hamar Norway July 1-4, 2014.
More information
Schmidt, C.
(2014).
To become one that reads - children's meaning- and identity making through texts.
ECER, Porto University, Portugal, 2-5/9 2014.
More information
Schmidt, C., Wedin, Å.
(2013).
Elevers olika textrepertoarer och lärandepotentialen i detta.
Litteratur och demokrati: unga läsare, identitet, litteracitet, Uppsala universitet 24-25 april 2013.
More information
Schmidt, C.
(2013).
"Then I watched and watched again. Then it really got great" Familiar texts and strategies for reading comprehension..
Children with possibilities. New conditions for Learning and growing in a changing world.
More information
Schmidt, C.
(2013).
Reading Comprehension - The Question of Access, Choices, Strategies and True Wonder.
New Challenges New Literacies 18th European Conference on Reading Jönköping Sweden 6-9 August 2013.
More information
Schmidt, C.
(2013).
Barns textanvändande - menings- och identitetsskapande i och utanför skolan.
SMDI 11 / NNMF 4 Mångfaldens Möjligheter Göteborgs universitet 5-6 december 2013.
More information
Schmidt, C., Hvit, S., Skepö, H., Berglund, J.
(2013).
Drawing on children's language - and text experiences - a source for reading and writing engagement?.
New Challenges New Literacies 18th European Conference on Reading Jönköping Sweden, 6-9 August 2013.
More information
Schmidt, C.
(2012).
Literacies and Identities of the Web site 'Go Super Model' - Possibilities and Restraints.
European Conference on Educational Research (ECER), Cadiz 2012.
More information
Schmidt, C., Gustavsson, B.
(2011).
The Making of Meaning as a Substantial Right - Literacy Events in the Light of Interpretation and Difference.
European Educational Research Association, Berlin.
More information
Schmidt, C.
(2011).
Literacy as a Tool for Self-Authoring.
Nordic Educational Research Association (NERA/NFPF) Rights and Education Congress 10-12 March 2011, University of Jyväskylä.
More information
Schmidt, C.
(2011).
The Complexity of Literacy - Children's experiences of written language as a tool for self-authoring and democracy.
17th European Conference on Reading, Mons.
More information
Schmidt, C.
(2010).
Knäcka koden – och sedan då?: Skriftspråkligt användande och identitetsskapande.
Rikskonferensen i Ämnesdidaktik.
More information
Övrigt
Schmidt, C., Mellgren, E., Lundberg, B., Wedin, Å.
(2021).
Varför gör jag som jag gör? Medveten och kollegial reflektion.
More information
Schmidt, C.
(2021).
Barn som medborgare i en värld full av texter.
More information
Schmidt, C., Mellgren, E., Lundberg, B., Wedin, Å.
(2017).
Medveten reflektion.
More information
Schmidt, C.
(2017).
Barns användande och erfarenheter av texter i vår tid.
More information
Schmidt, C.
(2017).
Barn som medborgare i en värld full av texter.
More information
Schmidt, C., Jönsson, K.
(2015).
Glädjen i att förstå - förhållningssätt och strategier.
Stockholm:
Skolverket
More information
Schmidt, C.
(2015).
Berättelser då och nu - barns användande och erfarenheter av texter i vår tid.
Stockholm:
Skolverket
More information
Schmidt, C.
(2015).
Meningsskapande undervisningssammanhang.
Stockholm:
Skolverket
More information
Schmidt, C.
(2015).
Kritiskt tänkande, makt och genus – utrymme för förändring.
Stockholm:
Skolverket
More information
Schmidt, C.
(2015).
Barn som medborgare i en värld full av texter.
Stockholm:
Skolverket
More information
Schmidt, C., Lundberg, B., Wedin, Å.
(2015).
Den medvetna reflektionens betydelse.
Stockholm:
Skolverket
More information
Schmidt, C.
(2015).
Läsa och skriva faktatexter.
Stockholm:
Skolverket
More information
Rapport
Schmidt, C., Fält, I., Malmgren, J.
(2019).
”Att vara mellan språken”: Studiehandledning för nyanlända elever: Rapport från Språkcentrum, Göteborgs stad.
Göteborg:
Språkcentrum, Göteborgs Stad
More information
Schmidt, C.
(2016).
Fakirerna och vi – en studie om bokprat som läsfrämjande insats.
Malmö:
Region Skåne
More information
Schmidt, C.
(2015).
"Vi packar mängder med böcker, kanelgifflar, saft och kör ut": En rapport om läsfrämjande insatser hos folkbiblioteken i sex län/regioner.
Halmstad:
Regionbibliotek Halland
More information