Samer El Kari, JTH

Detta uttrycks lite medvetet på olika sätt i våra utbildningsplaner för att tydliggöra varje programs unika profil.

Programmens specifika hållbarhetsprofiler;

• Byggnadsutformning med arkitektur: Fokus på hållbar gestaltning och projektering, där teknisk, estetisk och social hållbarhet integreras i utformningsprocessen.

• Civilingenjör i byggnadsteknik: Betoning på att utveckla och leda hållbart samhällsbyggande, med stark koppling till forskningsbaserad kunskap, digitalisering och byggnaders livscykelperspektiv.
• Husbyggnadsteknik / Väg- och vattenbyggnadsteknik: Fokus på hållbart materialval, energieffektiva lösningar och utveckling av hållbar infrastruktur.

Vi programansvariga inom byggnadsteknik (Andreas, Bengt och Samer) har under mer än ett års tid arbetat aktivt med hur vi kan synliggöra Agenda 2030 i programmen lite mer konkret gentemot våra studenter.

Detta har skett genom diskussioner i programråd, interna workshops och utveckling av exempel som stödmaterial för kursansvariga.

Som exempel så visar figur 1 nedan visar den information som delades på programrådet den 21 augusti 2024, samt ett konkret exempel från en kurs. I exemplet framgår det tydligt redan på försättsbladet vilket hållbarhetsmål kursen stödjer. I kurs-PM specificeras dessutom det delmål inom Agenda 2030 som studenten kommer att arbeta med och bekanta sig med under kursen. Detta har även funnits som ett återkommande inslag i alla programråden under året.

Utifrån QAR-rapportens rekommendationer har det även arbetats särskilt med att förtydliga hur hållbar utveckling integreras i BHV-programmet inför programstart 2025.

I den reviderade utbildningsplanen för BHV (programstart 2025) framgår nu tydligt vilka globala mål som programmet bidrar till enligt figur 2, fanns även ett önskemål att få in figurer i utbildningsplan som illustrerar de aktuella hållbarhetsmålen men system tillät inte detta.

Målet framgent är även att våra andra utbildningar i teknikområdet ska ha liknande beskrivningar framöver.

Vi har även beslutat att inte föra in dessa kopplingar i kursplanerna, utan att kursansvariga i stället ska tydliggöra relevanta mål och delmål i sina kurs-PM, enligt förslag ovan i figur 1.

Text