Program 2024

Arkaden på entréplan HLK

Jesper Boesen, samverkanschef vid Högskolan för lärande och kommunikation, samt Erik Nilsson, utbildningsdirektör för Jönköpings kommun, hälsar välkommen.
JU-aulan, entréplan HLK

Olle Häggström, Professor i matematisk statistik, Chalmers

JU-aulan, entréplan HLK

Linnea Stenliden, bitr Professor i pedagogiskt arbete vid institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet

JU-aulan, entréplan HLK

Gemensam fika med möjlighet att besöka Skolforskningsinstitutets monter

Arkaden, Arken, Ljusgården, Orangeriet

Medverkande: Ylva Lindberg, Maria Bäcke, Joel Rangsjö, Andrew Galbraith

Ylva Lindberg - Professor i pedagogik inriktning språk- och litteraturdidaktik, Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University
Maria Bäcke - Universitetslektor i litteraturvetenskap, Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University

Joel Rangsjö – verksamhetsutvecklare AI, Utbildningsförvaltningen Jönköpings kommun

Andrew Galbraith - förstelärare i AI, Erik Dahlbergsgymnasiet, Jönköpings kommun

JU-aulan, entréplan HLK

Gemensam lunch i Arkaden, Arken, Ljusgården samt Orangeriet, entréplan HLK

Parallellpresentationer av abstracts (20 min presentationer)

13:30-13:50, 13:55-14:15, 14:20-14:40

ULF-bidrag är markerade med *

Grupp 1, sal JU-aulan, plan 1 - Seminarieledare: Karin Ingeson

* 1:1 Goda exempel för skolnärvaro Pdf, 142.1 kB, öppnas i nytt fönster.

Maria Bäcke och Therése Haglind

1:2 Från idé till verklighet: Utvecklingen av Sveriges första AI-kurs på gymnasiet Pdf, 66.9 kB, öppnas i nytt fönster.

Andrew Galbraith, David Hedengren, Susanne Petri

1:3 Kreativt skapande och kollaborativt lärande: Litteraturundervisning i förnyelse Pdf, 72.9 kB, öppnas i nytt fönster.

Ann Bergkvist, Stina Skillermark, Anette Svensson

Grupp 2, sal Hb113, plan 1 - Seminarieledare: Carin Bäcknäs

Didaktiska kunskaper om bilderbokens språklärande potential – presentation av avslutat ULF projekt Pdf, 167.5 kB, öppnas i nytt fönster. (2:1 och 2:2)

* 2:1 Teoriinformerat förhållningssätt utifrån dynamisk språksyn. Didaktiska exempel på hur vi på Smedbyn har kommit nära ett litterärt innehåll och hur vi ser att det har gjort skillnad i barnens språkande.

Pernilla Andersson

* 2:2 Mellanrummet mellan planerad och spontan undervisning som kraft för att se varje barns språkliga utforskande. Didaktiska undervisningsexempel med utgångspunkt i en gemensamt utvecklad litteraturdidaktisk modell och en bilderbok.

Sofia Andersson och Amanda Oskarsson

2:3 När Skärmtid blir Lärtid - meningsfull skärmtid (och en smula AI) Pdf, 107 kB, öppnas i nytt fönster.

Judith Frick och Sanna Pålsson

Grupp 3, sal Hb114, plan 1 - Seminarieledare: Charlotte Öhman

* 3:1 ”Fröken, jag älskar matte” - Forskningsbaserat undervisningsexempel på hur elevers grundläggande taluppfattning kan utvecklas Pdf, 150.3 kB, öppnas i nytt fönster.

Karin Ekwurtzel

* 3:2 Matematikundervisning på lågstadiet utifrån didaktiska och a-didaktiska situationer – varför det? Pdf, 137.1 kB, öppnas i nytt fönster.

Klara Kerekes

3:3 SATSA på elevernas taluppfattning i förskoleklass Pdf, 154.5 kB, öppnas i nytt fönster.

Anna-Lena Ekdahl

Grupp 4, sal Hb116, plan 1 - Seminarieledare:

4:1 Försteläraruppdraget - Ett förändrat uppdrag eller spänning mellan två logiker Pdf, 123.1 kB, öppnas i nytt fönster.

Carl Michael Karlsson

* 4:2 Talrelationer i fokus - ett ULF-projekt om matematikundervisning i F-3 Pdf, 81 kB, öppnas i nytt fönster.

Anna-Lena Ekdahl, Per Håkansson, Cecilia Rejgård, Christina Widigs

4:3 Att använda elevers presentationer som pedagogiskt redskap för att lyfta kunskapsnivån för de elever som riskerar att inte nå målen. Pdf, 49.5 kB, öppnas i nytt fönster.

Sven Terlegård

Grupp 5, sal Hb117, plan 1 - Seminarieledare: Soodabeh Einhärjar

Barns beskrivningar av en god förskola och förskollärares tal om pedagogiska relationer i förskolan. Examensarbeten skrivna av förskollärarstudenter Öppnas i nytt fönster. (5:1 och 5:2)

5:1 Måste ha roligt, inte tråkigt. Ha något o leka med. En kvalitativ studie om barns beskrivningar av en god förskola.

Adina Almqvist och Julia Ehrnström

5:2 Jag tror de känner i hjärtat hos en förskollärare om man är där av rätt anledning. En kvalitativ intervjustudie om pedagogiska relationer i förskolan ur förskollärares perspektiv.

Linnéa Andersson och Josef Frosthagen

Gemensam fika

Arkaden, Arken, Ljusgården, Orangeriet

Christina Månberg, Direktör för Skolforskningsinstitutet

JU-aulan, entréplan HLK

Moderator: Jesper Boesen

Medverkande: Olle Häggström, Linnea Stenliden, Ylva Lindberg, Andrew Galbraith och Joel Rangsjö.

JU-aulan, entréplan HLK

Datum för nästa års konferens
Tack för idag!

JU-aulan, entréplan HLK