Disputation: Peer Interaction in Preschool - Necessary, but not Sufficient

Doktorand Madeleine Sjöman disputerar i specialpedagogik den 16 mars. Avhandlingen visar att barn med höga nivåer av hyperaktivt beteende var mindre engagerade i vardagliga aktiviteter på förskolor och att interaktion mellan barn och lärarens stöd var lägre för dessa barn.

Det övergripande syftet med Madeleine Sjömans avhandling Peer Interaction in Preschool: Necessary, but not Sufficient - The Influence of Social Interaction on the Link between Behaviour Difficulties and Engagement among Children with and without Need of Special Support var att öka kunskapen om engagemang bland barn med och utan behov av särskilt stöd på grund av beteendeproblem, genom att titta på hur social interaktion samt åtgärder i form av särskilt stöd i svenska förskolor påverkar deras situation.

Generellt visade forskningen att barn med höga nivåer av hyperaktivt beteende var mindre engagerade i vardagliga aktiviteter på förskolor och att interaktion mellan barn och lärarens stöd var lägre för dessa barn.

Men väl fungerande interaktioner både barnen sinsemellan och mellan barn och lärare skulle förbättra engagemanget för barn med hyperaktivt beteende, och skulle arbeta som stödjande faktorer för att hjälpa dem att fortsätta fokusera och att vara aktivt engagerade i aktiviteter.

Fakultetsopponent vid disputationen är Docent Kari-Anne Bottegaard Naess, Oslo Universitet.

Ledamöter i betygsnämnden är Professor Jan-Eric Gustafsson, Göteborgs Universitet, Professor Mona Holmqvist, Malmö Universitet och Docent Jesper Boesen, Jönköping University.

Disputationen äger rum klockan 13.00 den 16 mars i Hc113, HLK, JU.

Alla är välkomna!

För mer information, kontakta Madeleine Sjöman