Från forskning till klassrum

Forskning ska bli mer användbar i skolans vardag och bidra till bättre undervisning i svensk förskola och skola. Därför får Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) vid Jönköping University ett nationellt uppdrag från Skolforskningsinstitutet.

Projektet Systematiska forskningsöversikter i praktiken ska göra forskningsresultat begripliga och möjliga att använda direkt i undervisningen. Det delas upp i fem delområden:

• Naturvetenskapligt lärande i förskolan
• Historisk förståelse
• Teknikutvecklingsprocessen inom teknikämnet
• Undervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning
• Att lära demokrati – med lärarnas arbetssätt i fokus

Varje projekt bygger på en systematisk forskningsöversikt och drivs i nära samarbete mellan forskare och verksamma lärare.

Undervisningsmodeller utvecklas i klassrummet

I fokusgrupper planerar forskare och lärare tillsammans undervisningen, testar idéer i klassrummet och analyserar resultaten. På så sätt tas forskningen direkt in i praktiken – och konkreta undervisningsmodeller och exempel växer fram. På så sätt blir forskningen en del av den dagliga undervisningen, och nya undervisningsmodeller växer fram.

– Det här handlar inte om att producera mer forskning, utan om att undersöka vad som händer när lärare faktiskt arbetar med forskningsöversikter i sin egen praktik. Tillsammans med forskare prövar de idéer i klassrummet och analyserar vad det får för betydelse i undervisningen – och det är där vi tror att något verkligt värdefullt kan växa fram, säger Jesper Boesen, projektledare samt docent i matematik på HLK.

Ge lärare konkreta verktyg

Projektet följer en tydlig arbetsprocess där varje steg dokumenteras: fokusgrupper träffas, undervisningsinsatser planeras och genomförs, och resultaten samlas in för analys. Erfarenheter och exempel från klassrummen används för att ta fram modeller som andra lärare kan använda.

Forskare från Skolforskningsinstitutet deltar som expertrådgivare och ger löpande återkoppling, så att lärarna får stöd genom hela processen.

Förhoppningen är att satsningen ska minska avståndet mellan forskning och undervisning – och ge lärare konkreta verktyg som stärker elevernas lärande varje dag.

– Vi har i Sverige mycket välgjorda kunskapssammanställningar, men vi vet fortfarande för lite om hur de används i skolans vardag. Ambitionen här är att både utveckla arbetssätt för hur skolor kan ta sig an den här typen av underlag, och samtidigt ge Skolforskningsinstitutet en bättre bild av hur deras översikter faktiskt tas emot och omsätts i praktiken, säger Jesper Boesen.