VFU-handledare

I samarbete med VFU-kommunerna har vi tagit fram en handledarintroduktion som vi vill att du tar del av innan du påbörjar uppdraget som handledare.

Handledarintroduktionen vänder sig i första hand till dig som är ny handledare i VFU, men även du som är en erfaren handledare ha glädje av introduktionen. Kanske är det ett tag sedan du senast hade en student eller så är det någon del av handledaruppdraget som känns särskilt utmanande, handledarintroduktionen kan vara ett bra sätt att repetera eller få ytterligare förtydliganden.

Handledarintroduktionen består av fem avsnitt.

Del 1

Länk till filmavsnitt: Introduktion

Längd: 11 min

Innehåll: Introduktion till filmens olika delar, handledarutbildning.

Del 2

Länk till filmavsnitt: Så organiseras VFU vid HLK Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Längd: 22 min

Innehåll: Centrala begrepp i VFU, VFU-avtal, nyckelroller, VFU-skolans uppdrag, placeringsdirektiv, mötesplatser i VFU

Del 3

Länk till filmavsnitt: VFU i utbildningen och styrdokument Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Längd: 25 min

Innehåll: upplägg och VFU i lärarutbildningarna, styrande dokument, progression, handledningsdokument

Del 4

Länk till filmavsnitt: Genomförande av VFU och handledarens ansvar Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Längd: 36 min

Innehåll: VFU på webben, förberedelser inför VFU, handledarens ansvar, checklista, VFU-ansvarigs roll, VFU-lärarens ansvar, professionsutvecklande seminarier för handledare, studentseminarier, VFU-besök, frånvaro och vikariat, när det inte fungerar, underkännande i VFU, fältstudier

Del 5

Länk till filmavsnitt: Utmaningar, dilemman och goda råd i handledarrollen

Längd: 13 min

Innehåll: Utmaningar, dilemman, goda råd, systamtsikt kvalitetssäkringsarbete av VFU

När du har tagit del av introduktionen är nästa steg sedan att du träffar VFU-ansvarig för fortsatt introduktion.

Vägledning för introduktionssamtal med ny handledare i VFU pdf, 192 kB.

För att kunna ta emot en student på VFU behöver vissa grundkrav vara uppfyllda hos den mottagande handledaren.

• Handledaren ska ha samma eller motsvarande grundutbildning som studenten läser
• Handledaren ska ha minst två års yrkeserfarenhet som behörig lärare
• Handledaren ska vara behörig lärare i det ämne som ingår i studentens utbildning
• Ny handledare ska ha tagit del av handledarintroduktion
• Handledaren ska helst ha genomgått handledarutbildning i VFU på motsvarande 7,5hp

HLK genomför regelbundet professionsutvecklande seminarier som riktar sig till de handledare som tar emot VFU-studenter en aktuell VFU-period. Seminariernas genomförs digitalt i grupper om cirka 10-20 handledare och leds av en VFU-lärare från HLK.

Seminarierna genomförs under 90 minuter i form av kollegiala samtal. Du som handledare förväntas vara väl förberedd utifrån instruktioner som skickats ut från HLK, via VFU-samordnare och VFU-ansvarig ett antal veckor före seminariet äger rum, och du förväntas delta aktivt genom att dela med sig av dina reflektioner. VFU-ansvarig deltar gärna vid detta seminarium också samt eventuell annan personal som är tänkt att medverka vid studentseminariet.

Syftet med det professionsutvecklande seminariet är att höja kompetensen genom att skapa en dialog mellan VFU-handledare och VFU-lärare kring de lärandeprocesser som studenterna befinner sig i. Vid dessa seminarier behandlas olika innehåll som kan ses som en fördjupning av kursinnehåll i den högskoleförlagda utbildningen med relevans för praktiken. Seminariet är ett tillfälle för VFU-handledare att, tillsammans med kollegor från olika skolenheter, reflektera kring ett innehåll som studenterna precis håller på att erövra i relation till sin kommande yrkesroll. I förlängningen kan erfarenhetsutbytet stärka både handledning och bedömning, genom att innehållet aktualiseras fortlöpande i samtal mellan studenter och handledarna.

Text

Handledarens ansvar under VFU kan sammanfattas i följande punkter.

• Utifrån styrdokument klargöra förväntningar och krav på varandra
• Utifrån kursplan och handledningsdokument vägleda studenten under VFU-perioden. Detta kan ske på olika sätt; som handledare ger du studenten kontinuerlig återkoppling så att studenten i slutet av sin VFU kan känna igen och förstå det omdöme som han/hon får. Det är därför viktigt att handledaren kontinuerligt dokumenterar och utvärderar studentens insatser samt kommunicerar detta med studenten.
• Genomföra regelbundna handledningssamtal. Studenten har rätt till ett längre handledningssamtal på ungefär en timme varje vecka och därutöver löpande, kontinuerlig handledning.
• Ge studenten möjlighet att få inblick och deltagande i olika verksamheter och arbetsuppgifter i syfte att ge en helhetsbild av yrkesprofessionen.
• Medverka vid VFU-lärarens VFU-besök
• Kontakta VFU-läraren när tvivel uppstår om studenten kommer att uppnå målen.
  
• Ge muntligt och skriftligt underlag till bedömning

VFU-besök av VFU-lärare

Någon gång under VFU-perioden kommer studenten få ett besök av den VFU-lärare från högskolan som är ansvarig för bedömningen. VFU-besöket är ett viktigt underlag som ligger till grund för den sammanvägda bedömningen i VFU (gäller ej i VFU I).

Under besöket vill VFU-läraren observera studentens undervisning, samtala med studenten och samtala med handledaren. När VFU-läraren observerar studentens undervisning vill vi att handledaren också är med.

Utöver VFU-besöket finns ytterligare underlag som ligger till grund för den sammanvägda bedömningen.

• Ifyllt handledningdokument som lämnas in efter avslutad VFU-period

• VFU-uppgifter som är kopplade till kursen

Studentseminariet är ett tillfälle för lärande för studenten utifrån ett givet innehåll och syftet är att skola in studenten i kollegiala samtal tillsammans med professionen. VFU-ansvarig ansvarar för att studentseminariet genomförs på din VFU-skola, och du som handledare är välkommen att delta.

Innehåll och upplägg på studentseminariet är samma som vid det professionsutvecklande seminariet för handledare, dock anpassas diskussionen utifrån den kunskapsnivå som studenterna befinner sig på.

Att handleda är både roligt och utmanande. Ett bra sätt att stämma av hur väl handledningen fungerar under VFU-perioden är att med jämna mellanrum återkomma till de förväntningar som du och studenten formulerade i början på VFU-perioden. Håller vi oss till överenskommelsen som vi skrev i början av VFU-perioden? Om inte, varför gör vi inte det? Är vi båda nöjda med hur handledningen har utvecklats eller behöver något ändras?

De synpunkter som du ger studenten bör alltid ha syftet att leda till förändring i form av förbättring och kunskapsutveckling. Därför bör fokus ligga på handlingen, inte personen, och du bör ha ambitionen att göra kritiken genomtänkt, förståelig, saklig och ärlig. Positiv återkoppling kan gärna ges i grupp medan negativ bör ges enskilt.

Fråga studenten vad han eller hon vill utveckla eller vad du som handledare ska titta på. Studenten har ofta god insikt om vad som behöver övas. Det måste finnas utrymme för studenten att öva och att pröva egna teorier och sådant som studerats i utbildningen, samt att misslyckas. Ibland kan studenten behöva stöd i lärandet från dig som handledare genom att exempelvis identifiera nästa steg i utvecklingen.

När studenten värderar sina insatser och handledaren ger återkoppling är det bra att bli så konkret som möjligt. Vid en återkoppling kan man jämföra med studentens tidigare insatser eller utgå från sin egen erfarenhetsbaserade kunskap. Utgå gärna från lärandemålen i kursplanen samt förmågorna i handledningsmatrisen i värderingen av studentens kunskaper då denna utgångspunkt bidrar till likvärdig bedömning av studenterna på lärarprogrammen.

Om det skulle uppstå några problem under VFU-perioden är det viktigt att du som handledare hör av dig till studentens VFU-lärare. Problem under VFU kan vara av olika karaktär, det kan exempelvis röra sig om att du och studenten behöver få hjälp att tolka handlingsmatrisen i handledningsdokumentet, att du och studenten behöver få förtydliganden kring mängden undervisningstid eller så kan det handla om att du som handledare känner en oro för att studenten inte kommer nå målen för kursen. Oavsett anledningen så vill vi att du hör av dig!