Communication, Culture and Diversity (CCD)

CCD - Communication, Culture och Diversity är en tvärvetenskaplig och internationell forskningsmiljö som bildades 1997 vid Örebro universitet och flyttades till Jönköping University 2016.

Inom CCD forskar vi om kommunikation, kultur och mångfald ur olika perspektiv. Eftersom världen idag, präglad av rörlighet och migration, har skapat nya förutsättningar för såväl vuxna och barn som för forskning, (om)prövar vi bland annat premisserna för kommunikation, lärande och identitetsskapande med avseende på inkludering och utanförskap för marginaliserade grupper (dvs kultur, etnicitet, kön, dis/ability etc.).

Vi intresserar oss också för de nya mediekategorier som ständigt utvecklas genom tekniska innovationer. Just nu ligger fokus på artificiell intelligens (AI), och framför allt på datadrivna metoder inom utbildning och hållbara intelligenta system. Frågor relaterade till AI i lärande och undervisning utforskas i forskningsnätverket GRADE och det prisbelönta centret för spetsforskning inom forskning, AILI. I linje med detta fokuserar vi även på digital kompetens och digitalt deltagande för barn, vuxna och äldre.

Vi studerar även kommunikation, kultur och mångfald ur ett historiskt perspektiv, med utgångspunkt i modern och samtidshistoria, historiedidaktik och historiens inflytande i samhället. Detsamma gäller politisk teologi och religionsfilosofi, till exempel inom global kristendom och interreligiösa relationer.

Inom områdena språkinlärning, språkanvändning samt språk och litteratur, strävar CCD:s forskning efter att kritiskt förstå premisserna för kommunikation och deltagande i analoga/riktiga-digitala/virtuella/fiktiva sammanhang i olika utbildnings- och yrkessammanhang.

Maria Bäcke, forskningsmiljöledare för CCD.

Co-leaders

Elisabet Sandblom

Radu Harald Dinu

Communication, Culture and Diversity

De tre centrala termerna ”communication, culture and diversity” (kommunikation, kultur och mångfald) utgör utgångspunkter för CCD:s forskning och fungerar som studieobjekt både metodologiskt och teoretiskt.

Seminarier och aktiviteter

Inom CCD anordnas olika typer av seminarier och aktiviteter, både internationella och nationella.

Tankesmedjan DoIT

Tankesmedjan DoIT vill sätta fokus på utmaningar vi möter i samhället idag och diskutera olika perspektiv på delaktighet, inkludering, jämlikhet och lärande bortom enskilda kategorier som kön, etnisk tillhörighet, klass, funktionsnedsättning m.m.

Tre forskarskolor inom CCD

CCD är involverad i tre nationella forskarskolor. Mer information om respektive forskarskola hittar ni via länkarna nedan.

Forskare

Gruppmedlemmar

Professorer

Docenter

Forskare och postdocs

Doktorander

Adjunkter

Affilierade forskare

Projekt

Pågående forskningsprojekt:

Tidigare forskningsprojekt:

Publikationer

Bagga-Gupta, S., Vigmo, S. (2024). Doing N/Ethnography in the Nexus of Language Learning and Technology: Trends and Looking Ahead. In: R. Hampel & U. Stickler (Ed.), The Bloomsbury Handbook of Language Learning and Technology London: Bloomsbury Academic
Bagga-Gupta, S. (2024). Analytical-methodological entanglements. On learning to (re)notice what, where, when, why and by whom in the re-search enterprise. In: C. Damşa, A. Rajala, G. Ritella, & J. Brouwer (Ed.), New Perspectives on Learning and Instruction Abingdon: Routledge
Bagga-Gupta, S. (2023). Reflections on diversity in democratic societies. Accessibility and inclusion for whom, by whom in the 21^st century.
Glass, M., Bagga-Gupta, S. (2023). Constructing Language Boundaries: Historical Trajectories and Contemporary Categorizing in Swedish Spaces.
Bagga-Gupta, S. (2023). Undisciplined researching in the margins. (Non-)naming human identities in Swedish spaces.
Bagga-Gupta, S. (2023). Researching and teaching-learning within higher education. On the need for creative and curious mobile gazing in contemporary times.
Bagga-Gupta, S. (2023). Un-/indisciplined researching in the margins. (Non-)naming positionalities in Swedish spaces.
Rosa, A., Bagga-Gupta, S. (2023). The work of language. Explorations of institutional responses to diversity in Swedish universities.
Bagga-Gupta, S. (2023). On the necessity of major and minor synvändor in the Educational Sciences. UN-learning to RE-learn for epistemic-sustainability.
Bagga-Gupta, S., Kamei, M. (2023). Trajectories of becomings. Applying southern thinking to trouble imaginaries that link land-peoples-culture-language.
Bagga-Gupta, S. (2023). Knowledging and Democracing. On the need for creative and curious mobile gazing on the contemporary planet.
Bagga-Gupta, S. (2023). Ett evidencebaserat 3:e perspektiv på delaktighet och inkludering. Behovet av att gå bortom vår besatthet över att höra/tala och teckna [an evidence based third perspective regarding participation and inclusion, The need to transcend our obsession about hearing/speaking and signing].
Bokander, L., Rogers, V., Meara, P., Rogers, B. (2023). Internal validity of the new LLAMA (v.3) aptitude tests.
Agebjörn, A., Bokander, L. (2023). Exploring the relationship between educational background, vocabulary learning strategy use, and vocabulary knowledge in immigrants learning L2 Swedish. University of Birmingham
Bokander, L., Agebjörn, A. (2023). Skolbakgrund, strategianvändning och ordförrådsutveckling på sfi. Linnéuniversitet

Alla träffar från DiVA (179)