Bild för lärare åk 1-3, 30 högskolepoäng (1-30). Ingår i Lärarlyftet. 30 hp

**Delkurs 1, 15 hp** - Visuell kultur (film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer) i ett nutida och historiskt perspektiv och med koppling till olika medier - Styrdokument och didaktiska frågeställningar, generellt och med fokus på bildämnet - Bildämnets historia, samhällsförändringens inverkan på mål, innehåll och didaktik i styrdokument och skolans organisation - Teorier om barns och ungdomars bildspråk - Planering av bildundervisning - Visuell kommunikation, bildanalys och bildsamtal - Eget bildlaborativt arbete i hantverksmässiga samt digitala tekniker och material - Nationell och internationell didaktisk forskning inom bildområdet/visuell kultur - Visuell kultur och bildskapande utifrån genusperspektiv och kulturell tillhörighet - Bilddidaktiskt arbete med elever i behov av särskilt stöd - Estetiska lärprocesser i teori och praktik ** Delkurs 2, 15 hp** - Visuell kultur (film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer) i ett nutida och historiskt perspektiv och med koppling till olika medier - Styrdokument och didaktiska frågeställningar, generellt och med fokus på bildämnet - Bedömning och värdering av den bildskapande processen och produkten - Visuell kommunikation - Rörlig bild och dramaturgi - Eget bildlaborativt arbete i hantverksmässiga tekniker och material samt digitala tekniker - MIK i undervisningen - Nationell och internationell didaktisk forskning inom bildområdet/visuell kultur - Normer och värderingar i bilder - Menings- och identitetsskapande genom bilder - Etiska frågor kopplade till användning av bilder i olika sammanhang  Ämnesteorin utgår från bildpedagogisk och bilddidaktisk forskning samt teorier om visuell kultur. Kring estetiska lärprocesser och medie- och informationskunnighet anläggs även kognitionsvetenskapliga perspektiv. Innehåll och kursupplägg kopplas till bildframställning, tekniker, verktyg och material samt bildanalys, genom föreläsningar, workshops, eget bildlaborativt arbete, litteraturstudier, seminarier, tentamen och skriftliga inlämningar. Det ämnesdidaktiska innehållet utgår från aktuella styrdokument mot åk 1-3. Planering av undervisning och innehåll kring formativa arbetssätt och bedömning behandlas via föreläsningar, fältstudier, litteraturstudier, seminarium och skriftliga inlämningar. Som ett exempel genomförs ett större undervisningsprojekt där studenterna planerar, genomför, bedömer och utvärderar ett arbetsområde i bild på sin skola, med elever i årskurs 1-3. Arbetsområdet planeras utifrån Lgr 22 och kursplanen i bild. Verktyg för varierade arbetssätt och arbetsformer behandlas genom workshops, eget bildlaborativt arbete, litteratur och skriftliga inlämningar och webbseminarium. Bildundervisning på vetenskaplig grund och utifrån beprövad erfarenhet behandlas genom föreläsningar, litteraturstudier, seminarier och skriftlig inlämning. Studenterna refererar och kopplar sina uppgifter och examinationer fortlöpande till litteratur, avhandlingar och artiklar. Reflektion och argumentation kring bilddidaktiska teorier görs kontinuerligt genom kursens olika moment. Med utgångspunkt från läroplanens innehåll och mål behandlas de generella kompetenserna som bemötande av elever i behov av särskilt stöd, med olika kulturell bakgrund, genusperspektiv, jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv och användning av digitala verktyg och digitala medier, MIK, i undervisningen genom workshops, föreläsningar, litteraturstudier och skriftliga inlämningar samt seminarier.